令和7年度全国学力・学習状況調査の結果について

令和7年4月に実施された「全国学力・学習状況調査」の鳴沢村の状況をお知らせいたします。

文部科学省は、本年4月、義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、児童が身に付ける課題を検証し、その改善を図ることを目的に、小学6年生を対象として、全国学力・学習状況調査を実施しました。
調査により測定できるのは学力の特定の一部分、学校における教育活動の一側面であり、児童一人一人の総合的な学力や学校の教育力が明らかになるわけではありませんが、教育委員会としては、この結果を最大限活用し、学力向上につなげることができるような指導方法や授業改善に取り組むよう、学校に指導していきます。

1．学習状況について（鳴沢小学校と全国・山梨県との平均正答率の比較）

比較評価は、県義務教育課資料により全国平均と比較して±5ポイントを基準とし、統計上の誤差の範囲と考える±5ポイントの範囲を超えないため同程度と表記。

今年度は、国語、算数及び理科を実施。知識問題・活用問題と分かれていない。

2．学力調査結果からわかった学習面の良い点と課題点

国語

良い点

• 書く内容を明確にし文章の構成を考えることや、自分の考えが伝わるように書き方を工夫したりする「書くこと」に関わる問題は正答率が高かった。
• 漢字の書きについても、正答率も無解答率も高かった。

課題点

• 時間の経過による言葉の変化や、世代での言葉の違いに気づく言語文化の問題に課題がみられた。

 算数

良い点

• グラフや表を用いる問題や、伴って変わる二つの数量関係に関する問題は正答率が高かった。

課題点

• 必要な情報を選び式に表す問題や、作図・測定に関する問題、式や言葉を用いて記述する問題には課題がみられた。 

理科

良い点

• 全ての区分、領域において全国や県の正答率を上回っている。
• 特に身の回りの電気を通す物や顕微鏡や水の状態変化に関する問題は全国の正答率と比較し良くできている。

課題点

• 実験方法が適切であったかを検討し、表現する方法の問題に課題が見られた。
• 選択式や短答式では、全国、県の正答率を上回るっていたが、記述式ではやや低い結果となった。

3．生活状況調査結果からわかった生活面の良い点と課題点

良い点   

• 「自分と違う意見について考える」質問では,全国や県に比べて非常に高い傾向にある。児童が思考し,議論を通して深めていく授業をこれからも継続していくことが重要。
• 「読書」に関わる質問では,全国や県に比べて非常に高い傾向にある。また、まったく読まない児童も少ないがいるため、読書に親しむ活動を継続していくことが重要。
• 「地域とのつながり」に関わる質問では,全国や県に比べて非常に高い傾向にある。地域と学校とのつながりや地域の教育力の高さが表れている。

課題点 

• 各教科の得意か好きかとの問いにおいて、国語の肯定的な意見が全国、県の平均を下回っている。読書をすることは好むが、科目別の結果でもでているとおり、自分の意見を表すことに課題がある。

4．保護者の皆さんにお伝えしたいこと

鳴沢村では、行き届いたきめ細かな指導ができるように、村負担の教諭を配置したり、給食費の無償化をはじめ、スキー・スケート教室等の校外活動費の全額補助をしたりするなど、保護者負担の軽減・教育環境の整備に努めています。
この調査は6学年を対象に行われていますが、1学年から積み重ねてきた学力としての結果であるため、全学年において児童に定着を図っておかなければならない内容について考察し、授業改善に生かしていく必要があります。
そこで、学力向上を図るために、学校においては次の点を目標に取り組んでもらいます。

1. 「個別進度学習」が有効かつ、必要と考え、積極的にタブレット等を活かした学習を取り組んでいく。
2. 村単教諭と連携しながら、子供の特性や達成状況を細かく見取りながら指導支援していく。昨年度に引き続き、希望者による放課後の補習を週2日行っている。また、長期休業中にも「フォローアップ学習」として希望者による個別学習を設定している。
3. 朝学習の時間使って、復習や基礎学力の補充にあてる。
4. 「自主学習ノート」の取り組みを、各家庭と連携しながら一層の充実を図る。（一冊ノートが終わる度に校長からの励ましの言葉とシールをもらい、スタンプラリーにしている。）
5. 教科学習が好きになる課題の設定や取り組みを工夫していく。